Cómo crear un curso online: del temario al acceso de tus estudiantes

Para crear un curso online que la gente termine, empieza por el final: escribe qué sabrá hacer tu estudiante cuando acabe. Con eso armas el temario en 3–6 módulos, partes cada módulo en lecciones cortas con una tarea, decides quién corrige esas tareas y lo pruebas con un grupo pequeño antes de abrirlo al público.

Esta guía es para quien tiene algo que enseñar y quiere montarlo como curso, no para quien busca un curso para estudiar. La plataforma es lo último y lo más rápido. Lo que suele fallar es el temario (demasiados temas y ninguna meta clara) y la segunda semana, cuando el estudiante se atasca en la primera lección difícil y nadie le contesta.

Usaremos un solo ejemplo de principio a fin. Supón que haces fotografía de producto y quieres vender por 49 USD el curso «Fotos que venden», pensado para gente con una tienda pequeña en Instagram que fotografía sus productos con el móvil.

Qué sabrá hacer tu estudiante al terminar

«Aprender fotografía de producto» es un tema. «Hacer con el móvil, junto a una ventana, cinco fotos de un producto que puedas subir a tu tienda esa misma tarde» es un resultado. El tema no te dice qué dejar fuera; el resultado sí. Una lección sobre la historia de la fotografía o sobre cámaras réflex no acerca a nadie a esas cinco fotos, así que sale del curso.

Comprueba tu frase con dos preguntas. ¿El estudiante puede enseñarlo? (Aquí sí: son fotos.) ¿Lo entiende alguien que todavía no ha comprado? Si necesitas tecnicismos para escribir el resultado, el curso está pensado para ti y no para tu alumno.

Crear un curso online empieza por el temario

Arma el temario hacia atrás. Pregúntate qué tiene que saber hacer el estudiante justo antes del último paso, y luego antes de ese. Cada respuesta es un módulo, y cada módulo termina en algo que se puede mostrar.

Para «Fotos que venden» salen tres módulos:

1. La luz que ya tienes en casa: la ventana, la hora del día, un rebotador hecho con cartulina, el fondo. Tarea: el mismo producto fotografiado por la mañana y por la tarde.
2. Composición y ángulos: encuadre, altura del móvil, qué poner al lado del producto. Tarea: tres fotos del producto desde tres ángulos.
3. Edición en el móvil y serie para la tienda: recorte, balance de blancos, una serie que se vea coherente. Tarea: cinco fotos listas para la ficha del producto.

Con cuatro lecciones por módulo y unos siete minutos de vídeo cada una, salen 12 lecciones y 84 minutos. Cambia los números por los tuyos (los valores iniciales son los del ejemplo, no una recomendación):

Esa última cifra es la que casi nadie calcula. Cronometra tu primera lección terminada, multiplica y, si el total no te cabe en el calendario, recorta lecciones ahora y no a mitad de grabación.

Lecciones: una acción, pocos minutos

Una lección enseña una cosa que el estudiante puede probar nada más verla. «Colocar el rebotador» es una lección; «la luz» es un módulo. Si a mitad de vídeo dices «ahora pausa y ve a probarlo», ahí debería terminar la lección y empezar otra.

Para una habilidad práctica nosotros apuntaríamos a 5–10 minutos por lección. Quien está con el móvil en una mano y el producto en la otra no va a buscar el minuto 23 de una clase de 40. El precio de las lecciones cortas es que hay más títulos y más tareas que configurar. Si eso te frena, mantén las lecciones cortas y reduce los módulos.

Tareas y correcciones: haz la cuenta antes de prometer

Ver vídeos es pasivo. La tarea convierte el curso en práctica, y la respuesta a esa tarea es lo que hace que alguien siga después de su primera foto oscura. Un curso sin tareas se parece más a una videoteca.

Corregir lleva tiempo, así que haz la cuenta antes de prometer nada. Con un grupo piloto de 10 personas y una foto corregida después de cada lección, revisarías 120 entregas. A 6 minutos cada una, son 12 horas. Con 100 estudiantes serían 1200 entregas.

Lo que proponemos para un primer curso: en cada lección, una autocomprobación sencilla («hice el ejercicio», que se acepta sola), y una tarea corregida por ti al final de cada módulo. En «Fotos que venden» eso son 3 correcciones por estudiante, 30 para el grupo piloto, unas 3 horas. Sigues detectando a tiempo a quien tiene la luz mal resuelta antes de que pase al módulo de composición.

Una prueba corta sirve donde hay una respuesta correcta (qué ajuste tocar si la foto sale amarilla, por ejemplo). No sustituye a una foto real.

Un grupo piloto antes de grabar el curso entero

Graba bien el módulo 1. Para el resto basta una versión sencilla: diapositivas y el móvil, o clases en directo que grabas. Vende el curso a 8–10 personas a un precio de lanzamiento (19 USD en lugar de 49) a cambio de opiniones sinceras y de poder usar sus preguntas.

Durante el piloto fíjate en estas cosas:

• La lección después de la cual la gente deja de abrir la siguiente.
• Las preguntas repetidas. Si tres personas preguntan lo mismo, a la lección le falta un paso.
• Cuánto tardan de verdad en la tarea. Si el ejercicio «de 15 minutos» lleva una hora, dilo en la lección.
• Qué tareas se saltan. Una tarea que nadie entrega suele ser poco clara o pide algo que no tienen a mano.

Luego vuelve a grabar solo lo que dio problemas. Grabas menos en total y la versión final responde dudas que no habrías adivinado.

Crear un curso online y venderlo

Pon el precio cuando el temario y el piloto te digan qué entrega el curso de verdad y cuánto trabajo te da. Antes del piloto adivinas las dos cosas. Si vas a crear cursos en línea como negocio y no como algo puntual, el precio también tiene que pagar tus correcciones: 3 por estudiante a 6 minutos son 18 minutos de tu tiempo por cada venta de 49 USD. Lo desarrollamos en cómo calcular la rentabilidad de un curso.

Para cobrar, en Latinoamérica pesa mucho cómo puede pagar tu estudiante. Scholaxy cobra a tu propia cuenta de Stripe, PayPal o Mercado Pago (Mercado Pago solo en la moneda local de la cuenta). El proceso completo, de la página de venta al pago, está en cómo vender cursos online.

Cuándo no conviene este método y errores típicos

No todos los cursos necesitan tareas y un grupo piloto. Un curso de consulta (un recetario, un manual de un programa) se usa a saltos, y obligar a seguir los módulos en orden molesta. Si ya das esa materia en directo cada semana, tu temario existe: graba las clases y córtalas en lecciones.

Errores frecuentes en un primer curso:

• Diez módulos para un resultado de principiante. La meta queda tan lejos que la gente abandona hacia el tercero.
• Grabar antes de tener el temario. Entonces el material grabado decide la estructura, no el resultado.
• Prometer correcciones personales que con 100 estudiantes no vas a poder hacer.
• Abrir el curso entero el primer día en un curso de habilidad práctica, cuando abrir las lecciones poco a poco ayuda a seguir el ritmo del grupo.

Cómo configurarlo en Scholaxy

En Scholaxy un curso tiene cinco niveles, y conviene saber cuál es cuál para encontrar cada ajuste. El curso es el nombre que el estudiante ve en «Mis cursos». Dentro está el programa (el plan de estudios). Dentro del programa, la formación: una edición concreta, con su propio acceso, profesores, certificado y estadísticas. La formación tiene los módulos, y los módulos tienen las lecciones. En el primer curso parece mucho, pero en la segunda edición lo agradeces: un mismo programa puede tener una formación de octubre y otra de enero con estudiantes distintos y las mismas lecciones.

Entra en «Aprendizaje» → «Cursos» y haz clic en «Crear un curso».

Hay dos caminos. «Configuración rápida» te hace 9 preguntas (título y resultado, módulos, secciones, lecciones, tareas y quién las revisa, pruebas y nota mínima, cómo termina el curso y cómo se abren las lecciones) y en unos 3 minutos crea módulos, lecciones, tareas y pruebas. En «Revisa la estructura» renombras los módulos y ajustas el número de lecciones antes de pulsar «Crear el curso». Las lecciones y las pruebas se crean vacías: llénalas antes de que entre nadie. «Lo armo yo» te da un curso vacío que completas en cuatro pasos.

Si ya tienes el temario en papel, la configuración rápida es lo más directo, porque las respuestas ya las tienes. El curso nuevo se crea oculto y su formación empieza con el acceso cerrado, así que nadie ve lecciones a medio hacer.

La página de la formación reúne los módulos; arriba están el acceso, los profesores, el certificado y las estadísticas. «+ Añadir un módulo» crea el siguiente.

Haz clic en la tarjeta de un módulo para abrir sus lecciones. Una lección es una página hecha de bloques: texto, vídeo, archivos, marcas de tiempo. El vídeo se sube directamente desde tu ordenador (hasta 1,5 GB). La tarea va en la tarjeta «📋 Tarea», debajo de los bloques: «+ Crear una tarea» y una pregunta «+ 📎 Archivo» para las fotos. En las autocomprobaciones de cada lección activa «Aceptación automática». Las tareas de final de módulo déjalas con revisión manual: por defecto, una lección con tarea solo cuenta cuando aceptas la respuesta. Si quieres abrir lecciones poco a poco, el «Calendario de apertura de la lección» tiene «N días después del inicio de la formación».

En la página de la formación elige en «Profesor:» a quien corrige. Las entregas le llegan a «Aprendizaje» → «Respuestas y comentarios», donde escribe un comentario y pulsa «✓ Aceptar» o «↻ A corregir».

Para abrir el curso, pulsa «🔐 Acceso» en la página de la formación, elige «Restringido (por grupos y/o compradores)», marca tu grupo piloto en «Grupos permitidos» y pulsa «Guardar el acceso». Si se paga en tu sitio, activa también «Compradores»: con el producto vinculado al curso, el pedido pagado abre la formación solo.

Por último, en la página «Cursos» abre el menú ⋯ del curso y elige «Mostrar a los estudiantes». Si hay lecciones vacías o pruebas sin preguntas, la ventana «El curso aún no está listo» te lo avisa antes. Y antes de anunciar nada, pulsa «👁 Ver como estudiante» arriba a la derecha y recorre el módulo 1 sin tus botones de edición; «Salir del modo» te devuelve. Para probar una entrega de verdad, crea un estudiante de prueba con tu segundo correo, mételo en el grupo piloto y envía una tarea desde otro navegador.

Cuando termine el piloto, «📊 Estadísticas» en la página de la formación muestra «Inscritos» → «Entraron» → «Respondieron» → «Completaron» y la tabla «Por lección», donde ves en qué lección se queda la gente. Para la siguiente edición, «⧉ Copiar con el contenido» crea una formación nueva con las mismas lecciones.

¿Puedo crear un curso online gratis para mis estudiantes?

Sí, el curso puede ser gratuito para ellos. En «🔐 Acceso» elige «Todas las personas registradas» y cualquier estudiante con sesión iniciada lo abre. Pueden registrarse solos desde la página de inicio de sesión.

Alguien me pagó por transferencia. ¿Cómo le doy acceso?

Agrégalo como estudiante y mételo en el grupo que está en «Grupos permitidos». El curso se le abre sin necesidad de un pedido.

¿Tengo que grabar todas las lecciones antes de abrir?

No. Graba bien el módulo 1 y usa versiones sencillas en el piloto. Deja ocultas las lecciones sin terminar o prográmalas para más adelante, y el estudiante solo verá lo que está listo.

Antes de abrir el curso: tu lista

Márcalas en orden; la lista se guarda en tu navegador. Si todavía estás eligiendo dónde montarlo, mira cómo elegir una plataforma para cursos, y si piensas en varios cursos bajo una misma marca, cómo crear una academia online.